Tuluá se prepara para su Foro Municipal

El próximo martes 11 de mayo Tuluá le cumplirá la cita a la educación en su Foro Municipal de Calidad Educativa 2010.

Rafael Eduardo Palau, alcalde del municipio, instalará esta jornada durante la cual 18 instituciones compartirán sus experiencias pedagógicas.

Directivos, docentes y estudiantes participarán de la discusión centrada en tres ejes: ¿cómo se han transformado la enseñanza y el aprendizaje?, ¿cómo se han transformado las instituciones educativas? y, finalmente, ¿cómo se relaciona la educación con la familia y la sociedad?

Una AMACA para los estudiantes de Tuluá

A la cita del foro regional en Tuluá este martes acudieron representantes de 18 experiencias significativas. La Secretaria de Educación del municipio, Luz Mery Sánchez Sepúlveda, instaló el evento.

Una de las experiencias más interesantes inauguró la jornada: el proyecto AMACA (Apoyo al Mejoramiento Académico) de la Universidad Central del Valle del Cauca, presentada por Erika Marín, psicóloga vinculada con el proyecto.

Esta experiencia, diseñada en 2007, se convirtió el año pasado en un programa institucional que tiene como objetivo principal mejorar las perspectivas y calidades académicas de los estudiantes de la universidad a partir de talleres de métodos de estudio, autoestima, motivación, resolución de conflictos y prevención del consumo de drogas, entre otros temas. Atiende principalmente a los primíparos de la universidad, pero a la AMACA “se pueden subir” estudiantes de todos los semestres. El equipo de trabajo de esta iniciativa está integrado por un grupo de expertas psicólogas y por tutores especialistas en diferentes temas.

En Cali, una reflexión sobre la historia

Tuluá inauguró el martes la participación del Valle y el miércoles fue el turno del Cali.

Mario Colorado, Secretario de Educación, abrió la jornada con un reconocimiento especial a los estudiantes por su participación y su decisivo papel, no solo en este evento, si no en lo más importante: en las experiencias significativas que serían presentadas más adelante.

En un balance de la situación del sistema educativo de Cali, Colorado destacó que el Plan Decenal se ha traducido en un proceso continuo de mejoramiento de la calidad. Sin embargo, señaló también que si bien se han logrado mejoras las  condiciones de infraestructura  -como laboratorios, salones y medios audiovisuales- de varias instituciones de la ciudad y de la región no son aun las ideales. Se espera que esta condición mejore en los proximos años de desarrollo del Plan.

Dora María Celis, representante del MEN, señaló la importancia de mantener en mente el espíritu de estas jornadas: un intercambio de experiencias, un espacio para contar, aprender y reflexionar en torno de las prácticas pedagógicas.

Y este llamado fue atendido. Los ponentes reflexionaron acerca de los cambios de la educación como elemento de la cultura en la historia. Antes, la educación era un proceso de una sola dirección, en el que el profesor era un transmisor del conocimiento y el estudiante, un receptor. En este modelo solo había espacio para la institución, nadie pensaba entonces en la comunidad ni en la familia.

Hoy hablamos de la educación para la vida, del proceso de aprendizaje que también es de los docentes, de las competencias, de formar sujetos integrales: ciudadanos. Antes, el maestro era el único que evaluaba, y sólo evaluaba conocimientos. En nuestros tiempos, en palabras del profesor Armando Zambrano, “el profesor no debe  gobernar al estudiante sino que el estudiante se debe gobernar a sí mismo”.

Por último cabe destacar que el profesor Francisco Cajiao sintentizó la reflexión de la jornada: “las transformaciones transforman al docente”, dijo para referirse a los cambios culturales y tecnológicos que han impactado la esfera de la educación.

Montería y Cartago hicieron la tarea

Montería (Córdoba) y Cartago (Valle) fueron dos de las sedes de la intensa jornada del jueves: nueve municpios llevaron a cabo simultáneamente sus foros de calidad.

En Montería se hizo presente la comunidad académica del municipio en torno de las experiencias presentadas por el Equipo de Investigación de la Universidad de Córdoba, la institución educativa Antonio Nariño, el Colegio Victoria Manzur y la institución educativa Santa Rosa Lima.

La discusión en el foro giró en torno de la manera como se ha transformado la enseñanza y el aprendizaje en la región. Los presentes coincidieron en que a la educación hay que darle un vuelco en el aula de cara a las nuevas tendencias y a la tecnología.

La reflexión inició desde la perspectiva histórica. Hasta 1930, el concordato que había vigente con la Iglesia generó que la educación en la región estuviera mayormente administrada por comunidades religiosas. Después de 1930 pasó a manos laicas y desde entonces ha habido importantes transformaciones en la pedagogía y en los avances para el desarrollo de la formación en investigación.

Sobre los avances de tiempos recientes, los ponentes mencionaron la relevancia del Decreto 1290 de 2009 a favor de la autonomía, en tanto da la potestad a las instituciones educativas de definir y adoptar la escala de valoración de desempeño estudiantil que mejor se ajuste a sus necesidades.

En Cartago, reflexión sobre la inclusión

Simultáneamente, la comunidad educativa de Cartago cumplía también la cita de su foro municipal.

Viviana Bueno, docente de la Institución Educativa Ciudad de Cartago, presentó una interesante experiencia educativa de niños con discapacidad. La profesora Bueno narró el caso de Cristian, un niño “discapacitado en su cuerpo, pero no en su mente” que ha superado sus limitaciones y ha aprendido a escribir su nombre.

Una lección pedagógica y humana para los asistentes al foro: todos los niños merecen un trato digno, pero más los que sufren discapacidades, porque así como tienen grandes virtudes tienen grandes dificultades y es labor de maestros, padres y comunidad ayudar en el proceso de motivación para superarlas.