Principales conclusiones del Foro

Mónica López Castro, directora de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media y Gabriel Burgos Mantilla, viceministro de Educación Superior fueron los encargados de socializar y rescatar las principales conclusiones del Foro.

Con palabras de agradecimiento y de orgullo resaltaron que el 2010, año del bicentenario, fue el momento perfecto para reflexionar sobre las trasformaciones en la educación. Un escenario que reunió a estudiantes, maestros y expertos en la academia que dieron testimonio que este sector es uno de los más revolucionarios y competentes del país.

Enlistaron los principales cambios tales como el reconocimiento de la primera infancia como periodo vital de la formación del ser humano, la trasformación del enfoque y del método educativo, el papel de la comunidad y de la familia en la formación de la niñez, la importancia de la historia, la etnoeducación y la política en la educación, y por supuesto el uso de los medios y las nuevas tecnologías de información y comunicación en el aula.

Hablaron sobre el futuro y los retos de tiene el país para seguir concretando políticas de fortalecimiento del sector educativo como base de la sociedad. Señalaron que el trabajo en el aula está en constante trasformación, las ganas de aprender nunca cesan y los colombianos pueden estar seguros que, desde el MEN, se seguirá fomentado el quehacer pedagógico y las políticas que favorezcan a los alumnos, manteniendo estándares muy altos en calidad y competitividad.

La Ministra de Educación despidió el Foro Nacional de Calidad Educativa 2010

“Estamos seguros que el progreso y el liderazgo que Colombia puede alcanzar en las próximas décadas depende en gran parte de los esfuerzos que realicemos aquí y ahora por desarrollar los talentos individuales para la innovación y los colectivos para la competitividad” . Fueron algunas de las palabras de la ministra de educación nacional, Cecilia María Vélez White durante el cierre del Foro Nacional de Calidad Educativa 2010.

La encargada de la cartera fue quién clausuró la gran cita de Colombia con la educación enfatizando los logros alcanzados durante los últimos ocho años de gobierno y las expectativas y retos que tiene el país en el sector. Destacó las nuevas miradas a la educación como un proceso integral que involucra a docentes, estudiantes y la familia en general. Que es incluyente e intenta tener una cobertura nacional cada vez más amplia y por supuesto, que es de calidad competitiva pues integra las nuevas tecnologías en la pedagogía.

“Nuestro trabajo partió de la convicción de que si la educación fortalece al individuo, explora sus talentos y le crea condiciones para que pueda desarrollarlos, crecen los colombianos y con ellos, crece el País”, dijo orgullosa  la ministra. Habló sobre los beneficios alcanzados por la llamada “revolución Educativa” tales como: la estimulación por el aprendizaje, la capacitación de docentes, el método integral orientado a desarrollar las capacidades de los estudiantes, las nuevas herramientas pedagógicas, la formación de una capacidad crítica, el fomento de los valores democráticos y la cultura.

Se despidió diciendo “gracias, gracias, gracias” por los resultados , por la madurez que ha alcanzado el sector y por lo exitoso que resultó el foro.

Los maestros, la historia y los medios de comunicación

Para cerrar la discusión sobre las transformaciones de las instituciones, segundo eje temático del foro, se habló, hoy jueves, de la utilización de los medios de comunicación en el aprendizaje de la historia.

El panel estuvo a cargo de Georges Lomné,  investigador de Estudios Andinos con sede en Ecuador, Jorge Alí Triana, Director de Cine y Televisión, Daniel Castro Benítez, director de la Casa Museo Quinta de Bolívar, Diana Uribe, filósofa e historiadora colombiana y Felipe Pigna, escritor e historiador argentino.

Uribe y Castro reiteraron la importancia de ser pedagogos, de ser los portadores de la información que tienen una doble función de difundir e incentivar el interés en el conocimiento. Coincidieron en afirmar que el poder de trasmitir saberes es sumamente fuerte pues crea conciencia social, identidad, sentido de pertenencia y memoria colectiva.

Sin embargo, los maestros no son portadores de una verdad única. Son difusores y pueden, como todo humano, cometer errores y no tener todas las respuestas a las preguntas de sus alumnos. Por eso, es muy importante fortalecer los lazos con los alumnos para que encuentren en sus maestros un apoyo y un aliado en el proceso de formación.

Intervención de la historiadora Diana Uribe. Foro Nacional de Calidad Educativa 2010

Por otro lado, Pigna, en su video conferencia, reflexionó sobre el papel de los medios de comunicación en la difusión de saberes. Habló del poder de persuasión que tiene la televisión y la radio y la importancia que estos actúen como herramientas pedagógicas. Para ello se necesita una programación de contenidos acertadas según las edades, el entorno y la situación actual de cada país. Un trabajo colaborativo que involucre no solo a la comunidad educativa, sino a toda la familia;  para que juntos produzcan contenidos en los que cuenten su propia historia.

Experiencias significativas

Para reflexionar sobre las transformaciones de las instituciones educativas se presentaron experiencias significativas de diferentes partes del país, entre las que se destacaron: La Fundación Pies Descalzos (Quibdo, Barranquilla y Soacha), la Escuela Normal Superior de Caldas (Manizales), la Institución Luis Hernando Vargas (Yopal, Casanare) y la Institución Educativa Julia Restrepo (Tulua, Valle)

Alba Rocio Muñoz fue la encargada de hablar sobre la incursión de la gimnasia cerebral y la música como herramientas potenciadoras de aprendizaje en la Escuela Normal Superior de Caldas. La implementación de música clásica en el trabajo escolar para facilitar la vivacidad mental y la memorización y la clara evidencia de disminución de agresividad, mayor relajación y una mejor relación entre alumnos y profesores.

De la música se pasó a los juegos de rol como una nueva manera de acercar a los estudiantes a la realidad social y el aprendizaje de su historia y de su país. La Institución Luis Hernando Vargas presentó, de la mano de Laura Cecilia Malaver,  un proyecto llamado la “República Institucional de la Sabiduría” que consiste en que los estudiantes tomen los papeles de: presidente, ministros, fuerzas militares, registrador y otros servidores públicos y por medio de la investigación comprendan el sistema político colombiano y se interesen en ser ciudadanos activos. Fomentando así la cultura de la legalidad y los valores de la democracia.

Por otro lado, Cecilia Hurtado y Jenny Velez, dos estudiantes de la IE Julia Restrepo, dieron testimonio sobre la inclusión de las nuevas tecnologías en su plantel. La existencia de nuevas salas de sistemas, de los computadores y la capacitación en el manejo de las herramientas. Además, enfatizaron en la trasformación del enfoque en la formación media técnica y las alianzas con instituciones como la Corporación Universitaria Remington, la Unidad Central del Valle, Coruniversitec  y el SENA.

Finalmente el turno fue para Patricia Sierra, directora de programas de la Fundación Pies Descalzos quién resaltó dos aspectos de la ONG creada por Shakira: el trabajo con poblaciones desplazadas a partir de un modelo de educación pública con apoyo del sector privado y la educación a partir de los principios de dignidad, arraigo y productividad.

Las instituciones educativas se transforman…

Concluida la primera jornada del Foro Nacional de Calidad Educativa 2010 en la que se analizaron las trasformaciones que ha sufrido la educación en los últimos 200 años a nivel del aula, de los procesos pedagógicos y la relación alumno-profesor, empezaron, hoy miércoles, las discusiones sobre el segundo eje temático: las transformaciones de las instituciones educativas.

Si bien los protagonistas de la revolución educativa son los maestros y los alumnos; las instituciones y sus líderes son quienes han dado los espacios y las herramientas para lograr un verdadero cambio. Tanto en inversión de recursos para mejorar la infraestructura de planteles y el acceso del mayor número de niños a las escuelas, como en la replaneación de programas educativos que incluyan una alianza con el sector productivo.

Por ello, uno de los temas centrales fue la gestión institucional y su reto de convertir el sector educativo colombiano en uno de los más competitivos del país.  Un proceso que incluye la movilidad de profesionales, la acreditación de programas, la promoción del mayor número de docentes en programas de maestría y doctorado, el fortalecimiento de la educación técnica y virtual y la coordinación de trabajo y estrategias a nivel nacional y regional.

Los otros actores de la independencia

A propósito de la celebración del Bicentenario, la segunda jornada del Foro Nacional cerró, hoy miércoles, su primer eje temático, Trasformaciones de los procesos de enseñanza y el aprendizaje, con un conversatorio sobre el papel de los afrocolombianos, los indígenas, las mujeres y los niños en la independencia.

Rafael Díaz, Director del Departamento de Historia y Geografía  de la Universidad Javeriana y reconocido africanista fue el primero en intervenir hablando sobre las comunidades de esclavos y afrodescendientes y su particular rol en la colonia. Dijo, de manera reiterativa, que ésta población no tenía que esperar ningún grito de independencia pues sus procesos de libertad venían gestándose muchísimo tiempo antes de 1810. Su condición de esclavos los llevo a vivir experiencias de fuga y libertad desde el mismo momento que fueron traídos al Nuevo Reino de Granada y como una comunidad de cerca de sesenta mil personas gestaron toda una tradición palenquera de confrontación de sociedades.

El turno siguiente en el conversatorio fue para Isabel Cristina Bermúdez, subdirectora de la oficina de Historia de las Mujeres de la Cultura y de la Educación quien se encargó de resaltar el papel de las mujeres, no solo las heroínas cuyas historias han sido contadas una y otra vez, sino de todas las mujeres del reino que de alguna u otra forma revolucionaron la sociedad. Fueron madres y esposas, luchadoras, vendedoras, trabajadoras y sobretodo desafiantes de la autoridad y los paradigmas de género de la época.

Roberto Pineda, profesor asociado de la Universidad Nacional, experto en la historia del Amazonas y los indígenas, fue el encargado de hacer una reflexión sobre el rol de los pueblos étnicos en la construcción del estado nación. Narró de manera breve la manera en que los indígenas participaron de los procesos sociales, de las guerras y de los nuevos gobiernos.

Finalmente, María Del Pilar López, historiadora y especialista en periodismo, asesora e investigadora del Archivo Histórico de la Universidad de la Sabana concluyó el conversatorio hablando sobre la niñez y su status de “adulto en miniatura” durante el periodo de independencia. Hizo una reflexión interesante sobre su doble rol como combatientes desafiantes, espías apetecidos por ambos bandos y como los estabilizadores de la república en el sector de la educación.

El Foro Nacional de Calidad Educativa 2010 tendrá su espacio virtual

En la coyuntura de la celebración del bicentenario empezará, el próximo 27 de julio, el Foro Nacional de Calidad Educativa 2010 y en esta oportunidad el Ministerio de Educación Nacional (MEN) le apunta a una propuesta virtual que permitirá una amplia cobertura y una mejor socialización de las experiencias.

En su esfuerzo por lograr mayor Inter institucionalidad y el fortalecimiento de la comunicación para trabajar a favor de la calidad de la educación en el país, el MEN propone la recepción del evento central a través de emisiones televisivas y vía skype en las Secretarias de Educación y a todas las instituciones y planteles educativos.

Estas videoconferencias estarán acompañadas de un espacio de interacción en formato de foro que estará habilitado durantes los tres días del evento y que acumulará las charlas para que los usuarios puedan comentar y revisar todas las actividades. Así mismo, se pondrá a disposición un chat donde los docentes y directivos y la comunidad en general podrá formular preguntas a los ponentes.

Habrá también un componente académico que consistirá en talleres dirigidos al conocimiento de herramientas y servicios Web 2.0: Blogs, Wiki,  Video conferencias y Recursos para publicación de experiencias, con metodología tipo taller guiados por un tutor y en espacios virtuales.

Para fomentar la participación virtual, el intercambio de ideas, anédotas y propuestas alrededor de las temáticas del foro se dispondrá de una WIKI colaborativa, que se mantendrá como espacio de consulta y aportes sobre el tema del foro y se ofrecerá a los participantes la opción de crear espacios de interacción moderados por ellos mismos que permitirán el desarrollo discusiones anexas al foro.

Para participar solo se requiere:
• Sintonizar a partir de las 8:00 am y hasta la 1:00 pm la transmisión en vivo por el Portal Colombia Aprende www.colombiaprende.edu.co/foro2010 y/o la página del Ministerio de Educación www.mineducacion.gov.co/mentv.
• Disponer de un salón o sala con un canal dedicado de internet o con una capacidad mínima de 512 K.
• Tener un computador con acceso a Internet y cámara web para participar a través de videoconferencia. Deberá tener skype instalado. Adjunto el instructivo para descargar y crear una cuenta de skype. La cuenta que creen por favor con el nombre de la Institución o SE que participa. La cuenta a la que ustedes deben conectarse para realizar la videoconferencia es: forocalidad. Nota: Deberán tener dos computadores, uno para ver el foro por internet y proyectarlo a través de video beam y otro para hacer la participación a través de video conferencia.
• Video beam y pantalla gigante.
• Hacer la convocatoria de las personas que van a participar directivos docentes, docentes, alumnos y comunidad en general.